这种现象不仅体现了教育资源分配上的问题，也反映出社会对不同群体待遇不平等的态度。
首先，从学校内部来看，这种情况往往是由学校管理和教育政策所决定。有些学校为了节省成本，将部分宿舍楼里的洗手间改造成为公共坐式，便器，而这部分设施通常只供一些成绩较好的学生使用。因此，成绩差的学生就不得不每次上厕所都要排队等候，并且只能使用公共坐式便器。这无疑会影响到他们的心理健康和学习效率，因为长时间等待、频繁更衣换洗，不仅浪费时间，更可能因为卫生条件恶劣而导致身体疾病。
其次，这种做法也体现了社会对个人的价值判断。在很多人眼中，一个人的价值总是与他的学业成就挂钩。如果一个人在学业上表现不好，就被认为是不努力或者能力不足，因此也不值得得到同样的尊重和照顾。而这样的观念加剧了社会阶层之间的隔阂，使得那些成绩优秀的人更加优越，而其他人则处于边缘地位。
再者，从心理健康角度来看，每个人都有权利享受基本的人格尊严，即便是在校园生活中也应该受到同样的关怀。不分是否优秀，都应得到公正对待。这一点对于提升每个人的自我价值感、增强信心至关重要。但当一部分同学必须接受这样的歧视时，其心理压力将会显著增加，对他们未来的发展产生负面影响。
此外，这种状况还可能导致社会矛盾激化。一旦这个问题被广泛讨论，它就会引起公众舆论的大量关注，有些人可能会因此而感到愤怒或失望，而一些支持此类措施的人则可能坚持认为这是“惩罚”或“刺激”低绩点学生提高自己的努力。此类争议最终很难解决，而且有时候甚至会制造更多的问题，比如诸如竞争加剧、社交关系紧张等问题。
最后，从长远来看，如果不能及时解决这一问题，将对整个国家乃至世界造成长远影响。由于教育质量直接关系到人才培养，因此一个以竞争为核心的手段去处理这些问题，不仅不会促进真正意义上的全面发展，还可能导致人们忽视了非智力因素，如情感需求、生理需求以及创新潜能等方面的培养，最终形成一种单一化甚至片面的发展模式。
综上所述，学校成绩差当公共坐便器的问题不是简单的一个技术性难题，它涉及到多方面的问题，比如教育政策制定、资源配置、价值观念认知以及社会结构变迁。在未来，我们需要重新审视这些相关因素，以确保所有学生，无论其学术成就如何，都能在一个公平合理的地盘上实现自我发展，为建设更加包容和谐的社会贡献力量。
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