在高中地理创新命题素材中，传统的地理模型制作和数字化技术的结合不仅能够提升学生对地理知识的理解，还能增强他们对于环境、自然现象和人类活动影响在地球表面的直观感受。这种结合方式可以帮助学生更好地掌握空间关系、地形变化规律以及人口分布等复杂的地理概念。
首先，我们要了解传统的地理模型制作。它通常涉及到手工艺技能，如土壤压制法（土壤模拟），塑料板或木质板上绘制图像，然后通过层层叠加来构建三维空间效果。这一过程不仅锻炼了学生的手工能力，还让他们从实际操作中学习到地形形成机制，比如山脉形成、河流冲蚀等。
然而，随着科技的发展，数字化技术也被逐渐引入到了高中地理教育中。使用计算机辅助设计软件，可以快速生成高精度的地图模型，并且可以进行动态演示，使得学习者能够更加直观地看到不同时间点下的地球面貌变化，这对于理解长期的大气循环变化或海平面上升有很大的帮助。
那么，将这两种方法结合起来又有什么优势呢？
首先，从实践角度来说，混合使用两种方法可以让学生在理论学习之后，有机会将学到的知识转化为实际操作，从而加深记忆。例如，在学习水文系统时，如果只是看图片或者视频，那么可能会觉得难以想象水流如何在不同坡度上的移动。但是，如果用泥土模仿山谷，用小风扇模拟风力，再利用计算机软件展示水流动向，那么整个过程就变得更加生动活泼，让人难忘。
其次，从教学效率方面考虑，通过综合运用这些工具，可以减少课堂上的重复劳动，而提高教学质量。在准备课程前教师只需设计一次即可，然后根据需要多次复用，不必每次都重新制作新的物理模型。此外，由于数字版本具有无限扩展性，可以添加更多细节，更容易更新数据，以适应不断变化的事实世界。
此外，将传统与现代技术相结合还能促进跨学科教育。在处理某些复杂问题时，如城市规划或气候变迁分析，不同领域的人员往往需要合作。如果学生们早已学会如何将物理材料和虚拟世界相融合，他们就会更自然地接触其他科学领域，比如数学（用于测量）、生物（研究生态系统）等，这样便利了未来跨学科工作中的协作沟通。
最后，对于老师来说，也是一个非常好的资源整合策略。一旦建立起这样的教学模式，就可以逐步淘汰旧有的单一模式，而不是完全舍弃，因为老师已经积累了一定的经验和资源。而新的一代年轻教师，则可以直接采用这种全新的教学方法，无需担心过渡困难的问题出现。
总之，将传统的地理模型制作与数字化技术相结合，是一种既能保留历史遗产，又能满足时代要求的创新教研方法。不论是在提高教学效率、促进跨学科思维还是培养学生的手工技能上，都有着不可磨灭的价值。因此，它应该成为高中地理创新命题素材中的一个重要组成部分，为未来的地球科学家提供充分准备，同时激发他们探索未知世界的热情。
